Literatur
Erschienen im Februar 2021:
Marjan Alemzadeh (Hg.): Wahrnehmendes Beobachten in Krippe und Kindertagespflege. Partizipatorische Didaktik.
Das vorliegende Buch stellt das prozessorientierte Beobachtungsverfahren “Wahrnehmendes Beobachten” in Krippe und Kindertagespflege vor.
Dabei geht es um das tagtägliche Erfassen frühkindlicher Lern- und Bildungsprozesse, indem man sich den Kindern mit ihren Vorstellungen und Denkweisen nähert und ihre Absichten und Interessen erfasst. Ziel ist es auf Grundlage der Beobachtungen die pädagogische Arbeit an den individuellen Möglichkeiten und Ressourcen der Kinder auszurichten.
Neben einer theoretischen Verortung des Verfahrens finden sich eine Vielzahl praktischer Beispiele zum einen mit dem Fokus auf kindlichen Bildungsprozessen und zum anderen auf den Interaktionsprozessen zwischen Kind und pädagogischer Fachkraft in Alltagssituationen.
Mit Videosequenzen zum Streamen.
224 Seiten, Herder Verlag.
Erschienen 2012:
Gerd E. Schäfer, Marjan Alemzadeh: Wahrnehmendes Beobachten. Beobachtung und Dokumentation am Beispiel der Lernwerkstatt Natur.
Das Buch möchte Freude am Beobachten wecken und darüber hinaus zeigen, was für die pädagogische Arbeit gewonnen werden kann, wenn man Kindern im Sinne wahrnehmender Beobachtung begegnet. Gerd E. Schäfer beschreibt das Bildungsverständnis, das dem wahrnehmenden Beobachten zugrunde liegt, und vermittelt Grundlegendes zu diesem Instrument pädagogischen Handelns.
Der praktischen Anwendung widmet sich Marjan Alemzadeh. Sie erklärt die vier Schritte:
- Wahrnehmend beobachten
- Beschreiben
- Reflektieren
- Dokumentieren
Eine Orientierungshilfe zum wahrnehmenden Beobachten sorgt für Überblick. Neun praktische Beispiele aus der „Lernwerkstatt Natur“ runden das Buch ab. Die Pädagogin nimmt in den Beispielen verschiedene Rollen ein, mal ist sie nur Beobachterin, mal kommt sie als Impulsgeberin oder Mitspielerin vor. Neben den Beispielen für schriftliche Beobachtungen und deren Reflexionen, werden drei Arten von Dokumentationen, ein Projekt und ein Notizbuch vorgestellt. Sie bekommen also einen guten Überblick, wie sich das wahrnehmende Beobachten in der Praxis umsetzen lässt.
120 Seiten, mit vielen Fotos und einem Poster zum Herausnehmen, verlag das netz.
Literaturliste
Alemzadeh, M. (Hrsg.). (2021). Wahrnehmendes Beobachten in Krippe und Kindertagespflege. Partizipatorische Didaktik. Freiburg im Breisgau: Herder Verlag.
Alemzadeh, M. (2020). Aufmerksam hinschauen und bewusst handeln. Ein Blick auf das Wahrnehmende Beobachten. In M. Franz (Hrsg.), Das Offene Konzept in der Kita (S. 105–111). Stuttgart: Klett Kita.
Alemzadeh, M. (2019). Wie Wahrnehmendes Beobachten zu mehr Ruhe im Krippenalltag führt. In R. Remsperger-Kehm & E. Botzum (Hrsg.), . Kronach: Carl Link Verlag.
Alemzadeh, M. (2018). Die Bedeutung Wahrnehmenden Beobachtens in einem partizipatorischen Eingewöhnungsmodell. KiTa Fachtexte. Zugriff am 1.2.2021. Verfügbar unter: https://www.kita-fachtexte.de/de/fachtexte-finden/die-bedeutung-wahrnehmenden-beobachtens-in-einem-partizipatorischen-eingewoehnungsmodell
Meiners, K. (2017). Wahrnehmende Beobachtung. Beobachtung und Dokumentation im pädagogischen Alltag – Sammlung der Beiträge der fünften nationalen Konferenz zur non-formalen Bildung im Kinder- und Jugendbereich. Zugriff am 1.2.2021. Verfügbar unter: https://forms.snj.lu/sites/default/files/publications/1707018_Brochure%20Etudes%20et%20conferences_Beobachtung%204.pdf#page=10
Alemzadeh, M. (2016). Zwischen aufmerksamer Zurückhaltung und bewusstem Handeln. Das wahrnehmende Beobachten – in der offenen Arbeit besonders wichtig. Die Kindergartenzeitschrift, (43/2016), 40–43.
Alemzadeh, M. (2015). Forschende Haltung durch Beobachtung und Dokumentation? Aspekte der Selbstreflexion und Rollenklärung. Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (3/2015), 14–15.
Schäfer, G. E. & Alemzadeh, M. (2012). Wahrnehmendes Beobachten. Beobachtung und Dokumentation am Beispiel der Lernwerkstatt Natur. Weimar: verlag das netz.
Staege, R. (2009). Beobachtung und Dokumentation von Bildungsprozessen. In L. Duncker, G. Lieber, N. Neuß & B. Uhlig (Hrsg.), Bildung in der Kindheit. Das Handbuch zum Lernen in Kindergarten und Grundschule (S. 110–114). Seelze: Klett, Kallmeyer.
Schäfer, G. E. & Strätz, R. (Hrsg.). (2005). Beobachtung und Dokumentation in der Praxis. Arbeitshilfen zur professionellen Bildungsarbeit in Kindertageseinrichtungen. München: Carl Link.
Schäfer, G. E. (2004). Beobachten und Dokumentieren in KiTas. Kindergarten heute, (8/2004), 6–15.
Steudel, A. (2004). »Jan spielt« – Bildungsprozesse beobachten. Welt des Kindes, (1/2004).
Steudel, A. (2003). »Beobachtendes Wahrnehmen« – was heißt das? KiTa aktuell NRW, (11/2003), 220–223.
Weiterführende wissenschaftliche Literatur
Alemzadeh, M. (2014). Interaktionen im frühpädagogischen Feld. Ethnographische Bildungsforschung zu Interaktions- und Spielprozessen und deren Bedeutung für eine Didaktik der frühen Kindheit am Beispiel der Lernwerkstatt Natur. Köln: Universität zu Köln. Verfügbar unter: http://kups.ub.uni-koeln.de/5744/
Cloos, P. & Schulz, M. (Hrsg.). (2011). Kindliches Tun beobachten und dokumentieren. Perspektiven auf die Bildungsbegleitung in Kindertageseinrichtungen. Weinheim: Juventa.
Schäfer, G. E. & Staege, R. (2010). Frühkindliche Lernprozesse verstehen. Ethnographische und phänomenologische Beiträge zur Bildungsforschung. Weinheim: Juventa.
Steudel, A. (2008). Beobachtung in Kindertageseinrichtungen. Weinheim: Juventa.
